Aprendizaje cooperativo de la teoría a la práctica. Los animales vertebrados e invertebrados

Aprendizaje cooperativo de la teoría a la práctica. Los animales vertebrados e invertebrados

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El trabajo en equipo entre los alumnos es un recurso, más para atender a la diversidad dentro del aula.

Es mucha la información sobre este tema a la que tenemos acceso pero nos surge la duda cómo llevo toda esta teoría a mi aula.

En esta ocasión os voy a presentar una tarea que recientemente he realizado en mi clase trabajando en grupos cooperativos. Considero que los resultados obtenidos han sido favorables tanto para el alumnado como para mi, ya que he conseguido, por un lado que los alumnos asimilen unos contenidos y por otro que aprendan a trabajar en grupo. Por supuesto que esta última parte está en proceso todavía.

El proceso fue el siguiente:

• Primero el grupo de profesores que damos alguna asignatura en mi clase confeccionamos los equipos base, de este modo siempre serán los mismos equipos en cualquier asignatura.
Los equipos base deben ser estables y perdurar a lo largo del curso.
Mi clase tiene 26 alumnos, he formado cuatro grupos de cuatro alumnos y dos grupos de 5 alumnos. Estos grupos son heterogéneos, es decir, cada grupo refleja un poco las características generales de la los alumnos de la clase.

• Segundo, he dedicado una sesión de 45 minutos para explicarles cómo se trabaja en grupo, cuáles son las normas, qué roles debe desempeñar cada alumno.

• Tercero, a cada equipo base les pedí que preparan una caja de material para el grupo, con el fin de que tengan que utilizarlo conjuntamente, así se creará la interdependencia positiva entre estos, pues les obligará a trabajar juntos para cumplir con la tarea.
En esta caja se incluye un cuaderno de clase en el que tienen que recoger en cada tarea qué rol desempeña cada miembro, qué objetivos se han propuesto conseguir en la sesión de trabajo, al final de la sesión, anotar si se han conseguido esos objetivos y al finalizar la tarea deben autoevaluarse analizando en qué medida están alcanzando sus metas y manteniendo relaciones de trabajo eficaces. Los propios miembros del grupo deben determinar que acciones son positivas o negativas y tomar decisiones acerca de las conductas que deben modificar o conservar.

• Para la evaluación de la tarea, y del trabajo en equipo me he apoyado en dos rubricas, una que evalúa el trabajo individual y otra que evalúa el trabajo grupal.

Como dije con anterioridad los resultados han sido favorables, casi todos los niños han trabajo de forma eficaz, les ha gustado la actividad y han disfrutado haciendo la tarea. La temporalización asignada a la tarea ha sido adecuada.
Pienso que el Aprendizaje Cooperativo mejora la socialización del alumnado y mejora su capacidad de diálogo.
Esta página me ha ayudado bastante para la realización de esta tarea.

http://www.deciencias.net/convivir/1.documentacion/D.cooperativo/AC_Algunasideaspracticas_Pujolas_21p.pdf

Corpus Rodríguez – Baza.

 

(Se incluye anexo de la tarea, normas del grupo, roles, caja de materiales…)

ANEXO 1. Documento: roles de los componentes del grupo

ANEXO 1

ANEXO 2. Documento: Normas del trabajo en grupo

ANEXO 2

ANEXO 3. Documento: Caja de materiales.

ANEXO 3

ANEXO 4. Documento: Tarea asignada: Los animales vertebrados e invertebrados.

ANEXO 4

ANEXO 5. Documento: Rúbrica para evaluar trabajo en grupo e individual.

ANEXO 5

 

 

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