Cómo pillar al científico malvado

Cómo pillar al científico malvado
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Los alumnos, tendrán que presentar a sus compañeros tres  noticias científicas, de las cuales sólo una es falsa. El resto de sus compañeros, por grupos, tendrán que debatir y consensuar cuál de ellas es la cierta y cuáles las falsas.

El reto consiste en descubrir la noticia fraudulenta de los compañeros e intentar confundir al equipo contrario con las noticias propias.

METODOLOGÍA

  1. Se hacen grupos cooperativos equilibrados de cuatro personas de manera que su nivel de desempeño incluya alto, medio y bajo.
  2. Seguimos la técnica “1,2,4” para trabajar en el grupo
  3. Cada componente busca dos noticias verdaderas e inventa otra falsa, recogiéndolas por escrito.
  4. Por parejas exponen sus noticias y descartan dos de las noticias verdaderas y una de las falsas
  5. Posteriormente, en grupo de cuatro, se vuelven a exponer las que quedan y descartan,  una falsa y dos verdaderas.
  6. Quedan, por tanto: una noticia falsa y dos verdaderas por grupo.
  7. Cada grupo expone sus tres noticias al resto de los grupos y éstos tienen que consensuar cuál de ellas es la noticia falsa.
  8. Se hace un recuento y gana el grupo que haya conseguido confundir más a sus compañeros.

NORMAS:

  1. Las noticias deben seguir un esquema como el que sigue.
  2. El “cuerpo de la noticia debe tener entre 120-150 palabras

EVALUACIÓN POR RÚBRICA

NOTICIA . RÚBRICA DE EVALUACIÓN.
20 PUNTOS 10 PUNTOS 5 PUNTOS 0 PUNTOS
Características de la noticia.

Relata de forma breve hechos actuales

La noticia narrada cumple con:

La objetividad.

La brevedad.

La claridad.

El carácter novedoso.

Es de interés social.

La noticia pierde en algún momento el carácter objetivo.

La narración tiene partes poco claras o   reiteraciones innecesarias.

Lo narrado podría serlo más brevemente.

El interés de la noticia no abarca un grupo amplio de receptores.

La noticia pierde en muchos momentos el carácter de objetividad.

La claridad es bastante mejorable.

La noticia  no es de interés social.

La narración no se ajusta a las características establecidas.

Es bastante confusa.

No tiene interés.

No se ha realizado.

Construcción de la noticia

ESTRUCTURA.

El titular ofrece los datos principales de la información. Suele ser frase nominal.

La noticia responde  en orden a las seis W  en su entradilla o “ Lead”

A quién.

Qué.

Cuando.

Dónde.

Cómo.

En el cuerpo de la noticia, la información se dispone en forma de pirámide invertida, presentándose  en primer lugar los aspectos más relevantes y a continuación, los datos de caácter secundario.

La noticia no se ajusta a la estructuta establecida en todas sus partes, aunque sí por lo general. La noticia  respeta la estructura  sólo en una de sus partes. La noticia no se ajusta a la estructura de este texto periodístico.

No se ha hecho.

Recursos lingüísticos En la noticia encontramos al menos una frase nominal, un acrónimo( si el asunto lo requiere), y algún tecnicismo.

El vocabulario empleado es, por lo general del nivel estándar.

En la noticia están casi todos los recursos pero falta alguno. El registro usado no es siempre estándar, registrándose algún término vulgar .

Se usan tecnicismos en el momento oportuno pero se ha   abusado de ellos.

Se usan acrónimos en exceso.

No se ha usado algún acrónimo cuando era pertinente.

No aparecen frases nominales, ni tecnicismos ni acrónimos…en los lugares precisos.

El vocabulario es de registro vulgar o de registro culto, pero no estándar.

Los recursos lingüísticos son inexistentes.

No se ha realizado.

Uso de conectores  De entre los conectores de rectificación, ordenación, resumen, seguimiento, aclaración y opinión, el periodista-alumno ha sabido seleccionar los que resultan adecuados al contenido de la noticia. Casi siempre se han usado los conectores correctamente, pero el uso de los mismos es mejorable. Los conectores se han usado pocas veces de forma correcta. Nunca se usan conectores adecuadamente.

No se ha hecho.

 

 

 

 

 

 

Por Fernando Ojeda Barceló
Profesor de Biología y Geología

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