Paleta de Figuras Literarias 1º ESO

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Paletas de inteligencias múltiples
Paletas de inteligencias múltiples

COMO APRENDER DE FORMA DIVERTIDA Y PRÁCTICA LAS FIGURAS LITERARIAS EN 1º DE ESO

Vamos abordar las figuras literarias a través de las inteligencias múltiples. Con estas paleta los alumnos/as de 1ºESO llegarán a conocer y a distinguir las figuras literarias de una manera divertida, interesante e innovadora.

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METAS DE COMPRENSIÓN:

  • Que distingan las principales figuras literarias.
  • Que aprendan a valorar su uso en los textos literarios.
  • Que el alumnado reflexione sobre el uso de las figuras literarias en el lenguaje cotidiano.

ORGANIZACIÓN (ver en listado de actividades)

  • Actividades individuales.
  • Actividades en pequeño grupo (parejas y grupos de 3).
  • Actividades en grupo-clase.

EVALUACIÓN

  • Cuaderno del alumno: 10%
  • Observación directa: 20%
  • Actitud, interés, participación: 10%
  • Prueba escrita: 60%

 

 

INTELIGENCIAS

 

PINCELES Y TEMPORALIZACIÓN

 

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

 

EVALUACIÓN

 

 

Lingüística-Verbal

 

 

 

 

 

 

1º SESIÓN  

 

Lectura en el libro de texto de los apartados teóricos relacionados con el concepto de figuras retóricas.

 

 

 

 

 

A continuación el alumnado inventará figuras literarias en torno a un tema libre.

 

 

 

 

 

 

 

Tras las tareas anteriores el alumno/a distinguirá la terminología específica y comenzará a usarla con propiedad.

 

 

 

 

Observación directa

 

 

 

 

 

 

 

Cuaderno del alumno

 

 

 

 

 

 

 

 

Observación directa

 

 

 

·       Lectura: estudio de material escrito sobre un concepto, idea o proceso. (10 minutos) (INDIVIDUAL)

 

 

 

 

·      Escritura creativa: escribir textos originales sin límites. (15 minutos) (PAREJAS)

 

 

 

 

 

·      Vocabulario: aprender nuevas palabras y practicarlas en una comunicación cotidiana. (35 minutos) (INDIVIDUAL)

 

 

 

Visual-Espacial

 

 

 

 

2º SESIÓN  

 

Los alumnos/as traerán a clase imágenes (recortes de revistas, fotos, anuncios, etc.) para inventar o buscar figuras literarias basadas en dichas imágenes y hacer un collage.

 

 

 

 

 

 

En folios que muestren el collage.

 

 

 

 

 

 

 

 

· Collage: Diseñar una colección de imágenes para demostrar diferentes aspectos o dimensiones de una idea, concepto y proceso. (30 minutos) (PAREJAS)

 

 

Lógico-Matemática

 

 

·  Juegos de lógica-patrones: Crear puzzles que contienen un reto para encontrar un patrón escondido. (30 minutos) (PEQUEÑO GRUPO)

 

 

Rutina de pensamiento: VEO – PIENSO – ME PREGUNTO: El profesor repartirá a cada grupo distintas figuras literarias fragmentadas por palabras, de manera que el alumnado tenga que ordenarlas e identificarlas.

 

 

 

Cuaderno del alumno: Organizador gráfico de la destreza (Anexo I)

 

 

 

 

Musical

 

 

3º SESIÓN  

El alumnado tendrá que buscar canciones o fragmentos musicales en los que puedan identificarse los diversos tipos de figuras retóricas.

 

 

 

 

 

Actitud, interés y participación

 

 

 

 

 

 

 

 

·      Cantar-tararear: crear canciones sobre un tema académico o buscar canciones para complementar ese tema. (30 minutos) (PEQUEÑO GRUPO)

 

 

 

 

Interpersonal

 

 

· Intuir los sentimientos de los demás: Adivinar lo que está sintiendo o experimentado otra persona en una situación determinada. (15 minutos) (GRUPO-CLASE)

 

 

A partir de determinadas situaciones que se plantean, el alumno/a las expresa a través de las figuras literarias.

 

 

 

 

 

Observación directa

 

 

 

 

 

 

 

Religiosa-Espiritual ·   Expresar gestos: gracias, perdón, petición, alabanza, parábola… (15 minutos) (INDIVIDUAL)

 

 

 

 

Redactar figuras literarias expresando perdón, gracias, alabanzas, etc.

 

 

 

 

 

 

Cuaderno del alumno

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Naturalista

3º SESIÓN

 

·   Observación de la naturaleza: participar en actividades de observación. (30 minutos) (PEQUEÑO GRUPO)

 

 

En el patio del Centro el alumnado inventará figuras literarias observando todo lo que encuentran relacionado con la naturaleza.

 

 

 

 

Cuaderno del alumno

 

Cinético-Corporal

 

· Representación dramática de las figuras literarias (15 minutos)

(PEQUEÑO GRUPO)

 

El alumnado tendrá que representar distintos fragmentos de obras literarias en las que aparezcan los distintos recursos expresivos.

 

Observación directa.

Intrapersonal ·  Racionamiento de orden superior : Memorización y síntesis ,integración y aplicación (INDIVIDUAL)

 

El alumnado asimilará los contenidos trabajados através del estudio razonado y la resolución de dudas. Prueba escrita.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PALETA LENGUA 1º ESO

Lolisa Martínez Rincón

Profesora de Lengua y Literatura.

Colegio La Presentación Baza

 

 

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