Proyecto Democracia en EpC

Proyecto Democracia en EpC

Proyecto para la asignatura Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos de 3º de E.S.O. en el que podemos englobar varios temas de la asignatura. Promueve el trabajo colaborativo.

Hilos

Conductores

(Obj Generales)

¿Qué es la democracia?
Clases de democracia: directa y representativa. Características.
¿Cuál es el origen histórico de la democracia?
¿Cuáles son las características fundamentales de la democracia?
Tópico

Generativo

LA DEMOCRACIA Y SU ORIGEN
METAS DE COMPRENSIÓN 1.- Que los alumnos comprendan que la democracia es el sistema político más justo para los ciudadanos. 2.- Que los alumnos comprendan que la democracia es respetuosa con las peculiaridades regionales, locales y de los países de la U.E. (Las autonomías y los municipios) 3.- Que los alumnos comprendan que un buen ciudadano es aquel que colabora por el bien común y es respetuoso con las leyes. 4.- Que los alumnos comprendan que hay peligros que acechan a la democracia.

 

METAS ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN VALORACION CONTINUA
Actividades

Preliminares

1.2

1.2.3.4.

 

1.2

·         Buscar información sobre la democracia en la red.

·         Buscar información sobre la creación de la Constitución Española.

·         Buscar información sobre la división de poderes.

Actividades de

investigación

METAS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
1.2.3. I.                    LINGÜÍSTICA:

·              Buscar y recopilar información sobre las distintas formas de gobierno.

·              Hacer el seguimiento histórico de algún proceso de democratización.

·              Redactar con sus palabras como la democracia hace mejores ciudadanos.

 

1.2. I.                    LÓGICO-MATEMÁTICA

·              Elaborar un eje cronológico de los sistemas de gobierno en España a través de la historia.

·              Explicar las formas de asignación de escaños en unas elecciones generales.

·              Elaborar un listado con la población de cada una de las autonomías y su representación parlamentaria.

1.2. I.                    VISUAL-ESPACIAL

·              Elaborar un mapa de las autonomías españolas.

·              Elaborar un mapa de los Lander alemanes.

·              Crear un vído, pps, wmm… sobre la Unión Europea y sus objetivos.

·              Elaborar en papel adhesivo las banderas de los países de la U.E.

·              Elaborar en papel adhesivo las banderas de las autonomías españolas.

2. I.                    CINÉTICA-CORPORAL

·              Construir un puzle en ppt para exponer en la PDI.

·              Imprimir y recortar las piezas en cartulina, contrachapado, corcho…el mapa de España y sus regiones.

·              Crear un juego (se puede pintar en el patio con tizas de colores) para saltar de autonomía en autonomía (juego).

2. I.                    MUSICAL

·              Seleccionar música típica de las distintas regiones españolas.

·              Hacer un estudio del significado de cada música.

1.2. I.                    NATURALISTA

·              Elaborar pegatinas para expresar las fuentes de riqueza que aporta cada región al país.

·              Buscar información sobre los parques naturales de Andalucía.

·              Elaborar una guía minera y de aprovechamiento de los recursos naturales.

3. I.                    INTERPERSONAL

·              Trabajo cooperativo en grupo.

·              Tomar decisiones en grupo.

·              Aprender a negociar decisiones.

·              Planificar la exposición y ejecución de las actividades.

1.2.3.4. I.                    INTRAPERSONAL

·              Reflexionar sobre los peligros que acechan a la democracia.

·              Autoevaluación de la participación en el proyecto.

·              Explicación de situaciones en las que ha fallado el proceso de democratización en un país.

2.3. I.                    ESPIRITUAL

·              Investigar sobre el papel de la religión Católica como unificadora de Europa.

·              Investigación sobre las persecuciones y el testimonio de los perseguidos en situaciones antidemocráticas.

Actividades de

síntesis

Hacer, a modo de portfolio del proyecto, una recopilación de los materiales usados o no para la elaboración del proyecto.

 

Elaborar una respuesta común de los miembros del grupo a las preguntas planteadas en los hilos de conducción.
Diario reflexivo.

Revisión del cuaderno de actividades

Fco. Javier Peinado Ruiz

Colegio de Linares

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