PROYECTO PARA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DE TERCERO DE ESO
CONTEXTO:
Tu equipo de investigación acaba de volver del Congo, con noticias de una nueva enfermedad rara detectada allí. Esa enfermedad se extiende, os la habéis encontrado al volver a casa y no os queda más remedio que enfrentaros a ella. Es cuestión de vida o muerte…
Se está produciendo una epidemia y el gobierno ha solicitado vuestra ayuda como expertos en enfermedades raras. Hay que buscar soluciones para investigar qué ocurre en realidad, qué provoca ese comportamiento, cómo evoluciona la enfermedad y buscar soluciones concretas para evitar que se propague.
Eso lo tendréis que exponer en el “Congreso Internacional de Epidemias Microbianas” entregando un dossier en el que se recoja todo lo trabajado en estos días en las asignaturas de Ciencias y de la manera más creativa posible.
Actividades a realizar
- Creación de grupos cooperativos (siete u ocho por clase) y explicación de la actividad
- 1ª Actividad: Realización de un ORGANIZADOR GRÁFICO ( Generar, clasificar, relacionar y desarrollar) sobre las ideas que tenga el alumnado sobre la enfermedad/Salud y Sistema Inmune (2horas). Autoevaluación mediante rúbrica
- 2ª Actividad: Cineforum: Contagio (Steven Soderbergh, 2011) (Material pedagógico) . Se realizará una visualización de la película, contestación a un cuestionario y se preparará un resumen creativo de las principales ideas de la película (Comic, póster, prezi…) (5 horas). Evaluación: Lectura de las respuestas por parte del profesor y corrección de un compañero (evaluación cruzada).
PREGUNTAS SEGUIMIENTO PELÍCULA.
- ¿Cómo se manifiestan en las personas los síntomas de la infección?
- ¿Cómo se transmite la infección?
- La doctora Erin Mears (Kate Winslet) explica a los investigadores, entre otras cosas, los factores que influyen en la rápida propagación del virus. ¿Cuáles son, según ella, los tres factores principales?
- En el filme sale un laboratorio de seguridad biológica. ¿Cuál es su objetivo y qué medidas de seguridad deben tener los trabajadores?
- Al final de la película se explica cómo se originó el virus. Lo sabrías explicar tú?
- Beth Emhoff (Gwyneth Paltrow) regresa a casa después de un viaje de trabajo. ¿A qué familiar contagia la enfermedad? Qué familiar se libra del contagio y por qué?
- La doctora Ally Hextall (Jennifer Ehle) que trabaja para el CDC es la que encuentra la vacuna contra el virus. Para probar su efectividad antes de comercializarla, Ally sigue los pasos que ya había seguido Barry Marshall el premio Nobel que descubrió que las úlceras las provocaba una bacteria. ¿Qué hace esta doctora para confirmar el éxito de su investigación?
- Hacer llegar la vacuna a toda una población que está incomunicada es una tarea difícil. ¿Qué procedimiento se sigue en el filme para seleccionar el orden de los vacunados?
- Las personas vacunadas reciben un distintivo para poder circular libremente, ya que no corren el riesgo de contagiar a otras. ¿Cuál es este distintivo?
- En la película se explican los pasos que se siguen en el proceso de investigación del agente patógeno. Aquí te damos desordenados estos pasos. ¿Cuál es su orden correcto? a) Determinar el origen del virus b) Modelizar la forma en que éste entra en las células pulmonares y cerebrales c) Secuenciar el microorganismo.
- A lo largo de la película se van viendo diferentes medidas preventivas que se toman para evitar la propagación de la enfermedad. Enumera algunas.
- El gobierno intenta por todos los medios que la noticia no se haga pública. Qué teme que pase?
- La doctora Leonora Orantes (Marion Cotillard), epidemióloga, viaja a Hong Kong donde es secuestrada por sus propios compañeros de trabajo. La llevan a la aldea de uno de ellos. ¿Por qué la retienen?
- Al final, cuando la doctora Leonora está en el aeropuerto de vuelta a su país, decide quedarse en China. ¿Cuál es la causa de este cambio de opinión?
- 3ª Actividad: visualización de videos explicativos sobre el “Sistema Inmune»y puesta en común de dudas. (1hr).
- 4ª Actividad: Escribir una noticia científica en la que se refleje una epidemia de una infección ficticia (puede ser con datos inventados) siguiendo guión abajo indicado pero que refleje “Buena Ciencia”. (Ver rúbrica) (2 horas)
- 5ª Actividad: Exposición del trabajo realizado y entrega de portfolio ( 3 horas)
| GRUPOS | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Todos conocen el tema con claridad | ||||||||
| Exposición repartida equitativamente | ||||||||
| No leen durante la exposición | ||||||||
| Contenido claro | ||||||||
| Contenido completo | ||||||||
| Originalidad a la hora de exponer | ||||||||
| Originalidad en el producto final |
4 puntos Siempre
3 puntos Mayoría
2 puntos A veces
1 puntos Nunca
Por Fernando Ojeda Barceló
Profesor de Biología y Geología
Colegio La Presentación de Málaga