La Ley de Mejora de la Calidad Educativa, en adelante LOMCE, modifica la Ley Orgánica de Educación estableciendo una evaluación externa en sexto curso de Educación Primaria. Estas evaluaciones individualizadas se configuran como un indicativo de los objetivos que han de cumplirse y de las competencias que deben ser adquiridas por el alumnado al final de dicha etapa educativa.
Esta prueba de evaluación individualizada se regula por el RD 1058/2015 de 20 de noviembre, puesto que, es competencia del Estado y no de las Comunidades Autónomas, regulando en el mismo, las características generales de las pruebas, con el fin de asegurar unas características de evaluación mínimas comunes a toda España.
La Evaluación se realizará a todo el alumnado que, tal y como señala el artículo 2, esté cursando sexto curso de Primaria en cualquier centro docente del sistema educativo español, teniendo como finalidad comprobar el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, de la competencia matemática y de la competencia básica en ciencia y tecnología, correspondiendo a las Administraciones educativas competentes el diseño y la aplicación de dichas pruebas. Se llevarán al finalizar dicho curso (art. 6).
Las pruebas de evaluación se agruparán en tres ámbitos:
a) Competencia en comunicación lingüística: Se evaluarán dos destrezas, comprensión y expresión, tanto oral como escrita, mediante pruebas diferentes o una integrada. Los textos, contextualizados en entornos próximos a la vida del alumnado, podrán ser de distintos tipos y formatos. Esta competencia se evaluará en español y en inglés.
b) Competencia matemática: Implicará la evaluación de conocimientos y razonamientos matemáticos para la resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana.
c) Competencia básicas en ciencia y tecnología: Se evaluarán las habilidades dirigidas a generar conocimientos científicos, es decir, la capacidad de los alumnos para llevar a cabo actuaciones siguiendo los procedimientos científicos básicos de búsqueda de información, planteamiento de hipótesis, análisis, valoración, resolución de problemas y toma de decisiones.
En cuanto a la aplicación y corrección de dichas pruebas, la Administración educativa competente determinará procedimientos de selección del profesorado externo a dichos centros docentes para asegurar una correcta aplicación y corrección. El profesorado de los centros docentes participará y colaborará con la Administración educativa en las evaluaciones que se lleven a cabo en sus centros.
Por otro lado, se regula la posibilidad de realizar adaptaciones para asegurar la igualdad de oportunidades, siendo el responsable del departamento de orientación de cada centro quien debe realizar un informe con los alumnos que precisan de tales medidas. Dicho informe será tenido en cuenta si la adaptación procede.
El RD también señala la posibilidad de incluir, de forma simultánea a la celebración de las pruebas, cuestionarios de contexto para conocer las características socioeconómicas y culturales de cada centro.
El resultado de la evaluación final de etapa se expresará en los siguientes niveles para cada una de las competencias: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB). El nivel de cada alumno se hace constar en un informe individual por la Administración competente y dicha información se entregará a los padres, madres, tutores legales (podrán solicitar revisión de los resultados) y a los centros, teniendo carácter informativo y orientador.
Los resultados se conocerán mediante indicadores comunes establecidos por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Igualmente regula el RD la posibilidad de establecer planes específicos de mejora en los centros públicos cuyos resultados sean inferiores a los establecidos. En cuanto a los concertados se estará a lo dispuesto en la normativa reguladora del concierto.
En cuanto a los modelos de pruebas finales el Ministerio ha facilitado un enlace:
http://www.mecd.gob.es/inee/Evaluacion_sexto_Primaria.html
Ana García Escobar (La Presentación Málaga)