Literatura de terror y ciencia del miedo: actividades de Halloween para la ESO

¿Por qué pagamos por ver una película que nos hace pasar miedo? ¿Por qué hace doscientos años un grupo de jóvenes escritores se retó a inventar historias de fantasmas una noche de tormenta? Halloween es la excusa perfecta para unir Lengua y Literatura con Biología: cómo se escribe el miedo y qué pasa en nuestro cerebro cuando lo sentimos.

Te proponemos dos vídeos, un pequeño recorrido por los clásicos del terror, un reto de escritura y una ficha gratuita en PDF con crucigrama, cita cifrada, plantilla de microrrelato y mandala para colorear.

Tres clásicos del miedo para el aula

• «Frankenstein o el moderno Prometeo» (1818), de Mary Shelley. Nació en el verano de 1816 en Villa Diodati, junto al lago de Ginebra, cuando Lord Byron propuso a sus invitados escribir una historia de fantasmas. Mary Shelley tenía 18 años. Hoy se considera una de las primeras novelas de ciencia ficción.
• Edgar Allan Poe. Maestro del cuento de terror psicológico: «El corazón delator», «El gato negro», «El cuervo». Ideal para trabajar el narrador poco fiable.
• «El monte de las ánimas», de Gustavo Adolfo Bécquer. Una leyenda ambientada en Soria precisamente la Noche de Difuntos. Breve, en dominio público y perfecta para leer en clase.

Vídeos para la ESO

1. Frankenstein, resumen animado

Siete minutos y medio con la historia de Víctor Frankenstein y su criatura, y del reto de Villa Diodati. Pregunta para debatir: ¿quién es el verdadero monstruo, la criatura o el científico que la abandona?

2. La amígdala y las emociones

Tres minutos para entender qué hace la amígdala, la pequeña estructura del cerebro que detecta el peligro y pone en marcha la respuesta de miedo. Para relacionar: la amígdala reacciona antes de que pensemos, por eso nos sobresaltamos aunque sepamos que «es solo una película».

Actividades para la ESO

Lectura: «El monte de las ánimas» en voz alta

Leed la leyenda de Bécquer en clase con luz tenue y repartiendo los personajes (narrador, Alonso, Beatriz). Después, analizad cómo crea Bécquer la atmósfera: el viento, las campanas, el frío, lo que se oye pero no se ve. Haced una lista de recursos que luego usarán en su propio relato.

Biología: anatomía de un susto

Con el vídeo de la amígdala, dibujad un esquema de la respuesta de «lucha o huida»: estímulo, amígdala, hipotálamo, glándulas suprarrenales, adrenalina y efectos en el cuerpo (pulso, respiración, pupilas, músculos). ¿Por qué esta respuesta fue útil para nuestros antepasados? ¿Cuándo nos juega malas pasadas?

Escritura: reto del microrrelato de 100 palabras

Cada alumno lanza un dado tres veces para elegir un lugar, un personaje y un objeto de la tabla de la ficha, y escribe un microrrelato de terror de 100 palabras como máximo. Normas: que el miedo esté en lo que se sugiere y no en la sangre, y que el final sorprenda. Las mejores historias pueden leerse en voz alta el 30 o el 31 de octubre.

Cine y literatura: de la novela a la pantalla

Compara la criatura de la novela, que habla, lee a Milton y razona, con la imagen del monstruo de las películas clásicas. ¿Por qué crees que el cine la simplificó? ¿Qué se pierde y qué se gana?

Ficha gratuita para la ESO

¿Te has perdido la primera entrada para Secundaria? Puedes completar esta sesión con la historia de la fiesta en «De Samhain a Halloween: historia y tradiciones para trabajar en la ESO».

Créditos y licencias de los recursos

• Vídeos: se insertan con el reproductor oficial de YouTube, tal y como permiten sus autores. Los derechos son de cada canal citado; no se ha descargado ni modificado ningún vídeo.
• Fichas en PDF e ilustraciones: material original de Educación Divertida, de uso libre en el aula y en casa citando la fuente.
• Textos citados: «Frankenstein», los cuentos de Poe y las leyendas de Bécquer son obras de dominio público.