Riley se va de casa. Dinámica para trabajar las emociones.
La educación en valores dentro del aula de educación primaria me parece un aspecto fundamental a la hora de llevar a cabo las seis sesiones de la mañana (matemáticas, lengua, ciencias,…). Desde hace ya algunos años, me encuentro en un proceso de discernimiento en el que continuamente pienso si de verdad los maestros trasmitimos valores a nuestros alumnos; si los valores que trasmitimos son los adecuados; y si somos capaces, con nuestra labor, de mejorar la sociedad en la que nos encontramos.
Algunas de las conclusiones a las que voy llegando con mayor fuerza según avanza el tiempo, es que la familia es fundamental en la labor de inculcar valores. Es muy difícil, por muy efectiva que sea la labor dentro del colegio, que el alumno/a adquiera un patrón de comportamiento cargado de valores positivos, si lo que ve por la tarde en su casa no sigue unos principios y unas normas.
Partiendo de esta situación, considero que los maestros/as nos encontramos en muchas ocasiones faltos de recursos, realmente válidos, para transmitir esos valores que queremos conseguir y nos gustaría que tuviera cada uno de nuestros alumnos/as.
Bien, una vez situado el estado de la cuestión me gustaría compartir la actividad que llevé a cabo durante las 2 últimas semanas en la hora de tutoría.
Hemos visto la película Inside Out (Del revés) y he buscado material para trabajarla. Durante la proyección de la película he ido realizando pequeñas paradas en el visionado para poder hacer reflexionar a aquellos alumnos que no se hubieran dado cuenta de algún aspecto importante. Había escuchado en algunos foros que esta película no era para niños por su dificultad, así que con mis pequeñas intervenciones he intentados abrirles algunas ventanas más.
Una vez vista la película, he impreso algunas fotografías que muestran las emociones principales, es importante hacerles recapacitar sobre la importancia de las emociones en nuestra vida y saber llevarlas a delante para ser felices.
Una vez trabajadas esas emociones he escrito en la pizarra varias columnas:
– Hechos
– Emociones
– Consecuencias o acciones.
Después hemos trabajado y hablado sobre los diferentes tipos de comportamientos. Comportamiento agresivo, comportamiento pasivo y comportamiento asertivo.
Así, relacionando cada uno de estos comportamientos con la película hemos ido buscándolos y relacionándolos con las emociones y con las consecuencias.
Algunos de los aspectos que han aparecido en la puesta en común son:
• Riley es feliz por estar con la familia, es feliz cuando recibe abrazos, cariño, cuando juega con sus padres y amigos. Es feliz cuando hace deporte. La consecuencia de esta felicidad es su sonrisa, se siente más fuerte para enfrentarse a las dificultades. Tiene una actitud optimista ante la vida.
• Riley se pone triste por cambiar de ciudad.
• Riley perdida por no encontrar su sitio.
• Asustada por llegar a un colegio nuevo.
• Celosa por pensar que su antigua amiga la cambia por otra amiga.
• Furiosa con sus padres porque los hace culpables.
• Toma decisiones a la ligera por la furia y el miedo.
• Se siente perdida.
• No es capaz de demostrar su potencial en el hockey por el miedo.
• No confía en sus padres y no se abre a ellos.
• No le cuenta a su amiga lo que le pasa.
• No busca un medio de desahogo.
• Una de las reflexiones a las que llegamos juntos es que la tristeza es importante y necesaria.
• Se ve la madurez de la persona cuando superamos los problemas y las crisis.
• Hay que saber empezar de nuevo en algunas ocasiones en la vida.
• Hay situaciones que no dependen de nosotros y las tenemos que superar.
Espero que os sirva esta dinámica para trabajarla con vuestro alumnado. Os animo a llevarla a cabo.
Os dejo otros enlaces que hablan sobre la película:
http://lapizdeele.blogspot.com.es/2015/11/inside-out-en-clase-4-ideas-para.html
Jose Ignacio Soto
Maestro Colegio La Presentación.
