Alimentación saludable: verduras y hortalizas, paleta de intelgencias múltiples para trabajar con nuestros chefs de Educación Infantil.
Los alumnos de 5 años de Educación Infantil del Colegio de la Presentación de Guadix aprendieron a través de esta paleta, haciendo su propia ensalada con
Cómo educar el autocontrol
El autocontrol es la capacidad de dirigir nuestra propia conducta en el modo deseado.
El niño en la Etapa de Educación Infantil no tiene desarrollado el autocontrol de su conducta. Esto es así por dos factores:
1. En un principio, el niño no es consciente de que debe controlarse.
2. Cuando adquiere esa consciencia, el autocontrol requiere de él tanto esfuerzo, que desiste de su intento.
El niño en edades tempranas actúa por impulsos, intentando satisfacer con inmediatez sus deseos. Es muy importante enseñarle a esperar. Tanto en casa como en el colegio, debemos ayudarle a controlar su impulsividad. Debemos lograr que sus acciones sean meditadas y que su conducta no responda a arrebatos, sino que sea voluntaria.
Maestros y padres tenemos la obligación de educar dando herramientas para ayudar a gestionar el autocontrol. El autocontrol es una destreza y como tal debemos entrenarla. El problema principal que nos vamos a encontrar es la falta de paciencia. Las personas en general y los niños en particular buscamos la gratificación inmediata, pero como no siempre es posible, debemos enseñar a manejar las emociones y entrenar en la virtud de la paciencia. Para ello recurriremos a la repetición, la imitación y al ensayo.
En Infantil, por ejemplo, es muy frecuente que nuestros alumnos no sepan esperar su turno de palabra e interrumpan constantemente la asamblea o la clase. Corregir esta actitud impaciente requiere un reiterado proceso de imitación y ensayo. En primer lugar, explicamos a nuestros alumnos, con mucho cariño, que todo lo que tengan que decirnos nos interesa y nos apetece escucharlo, pero que como somos tantos tenemos que organizarnos. Como dinámica de clase, les pedimos que piensen algo que quieran contarnos y tras un periodo corto, le pedimos a todos a la vez que lo digan. Permitimos con esta sencilla dinámica que compruben por ellos mismos que la comunicación no es posible, pero que si alzamos la mano y respetamos el turno de palabra, la conversación puede ser muy agradable, interesante y fluida. Imitamos, ensayamos y comprobamos a diario las consecuencuencias de nuestra paciencia o impaciencia y establecemos como norma que al que interrumpa, aunque nos apetezca mucho escucharlo, lo dejaremos para el último para que entrene su paciencia. Como la consecuencia siempre es la misma para la conducta que queremos corregir, los niños son capaces de interiorizarla.
Es fundamental establecer consecuencias específicas para cada comportamiento que queremos erradicar. De nada sirve que un día seamos muy estrictos si al siguiente somos permisivos con la conducta que pretendemos mejorar. De este modo, desorientamos y confundimos al niño. Si le digo al niño que no se puede botar la pelota en el salón, la pelota no se puede botar en el salón. Para ello le diré, por ejemplo: «Me encanta como juegas al fútbol. Eres todo un campeón. Estás practicando tanto que cada vez lo haces mejor. Seguiremos practicando en el parque tal día o tal otro, pero si chutas en el salón te quedas sin pelota por un día completo»
La consecuencia a la conducta de jugar con la pelota en el salón ya está establecida. Si nosotros la respetamos, el niño la respetará.
¡Aprender motivados y trabajando todas las inteligencias!
Modelo de paleta de inteligencias múltiples para trabajar las plantas.
Inteligencias múltiples en el cole En nuestro cole trabajamos por INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Nuestra metodología se basa en la teoría de Howard Gardner, que propone diversificar el tipo de actividades que se realizan en el aula para acercar el aprendizaje a los niños por diferentes vías. Esta teoría plantea que no existe una única forma de … Leer más
Una de las mayores preocupaciones de los padres y de la comunidad docente, es la formación de los alumnos en un contexto de estabilidad emocional, primando la ausencia de episodios conflictivos.
Reciclar es chulísimo
Cuando cuido la tierra, hago amigos, reciclar es chulísimo.
Asi empieza la presentación de este vídeo que realizamos a propósito de las visitas que nos hicimos los chicos de los grupos de primero de Primera Comunión del cole de la Presentación de Gran Capitán y los chicos de Primaria de la Escuela Hogar. Fueron dos jornadas de convivencia en las que disfrutamos mucho.
El proyecto comenzó cuando desde los grupos de Primera Comunión las catequistas desearon ofrecerle a sus chicos una experiencia de familia, de familia de la Presentación y nos lo comunicaron. Juntos buscamos las fechas y la oportunidad. Y sin mucho complicación, de forma sencilla surgió RECICLAR ES CHULÍSIMO.
Ellos (grupos de Primera Comunión) pensaron en subirnos un regalo a cada niño, pero no querían gastar dinero y además querían hacer algo con sus manos, expresión de un cuidado y cariño más especial, asi que pensaron en buscar latas vacías y hacernos unos lapiceros preciosos.
Nosotros (Escuela Hogar) pensamos en recibirlos presentándoles nuestra casa y lo que aqui vivimos y hacemos, asi que organizamos una Gymkana divertida que al seguirla descubrían nuevos amigos, valores del evangelio y del Carisma y los rincones más significativos de esta nuestra Escuela Hogar, nuestra casa durante la época escolar.
Al ser la hora de la merienda, preparamos una merienda mas especial y la compartimos con ellos.
Algunas canciones, fotos y juegos libres completaron una estupenda tarde.
A mediados de mayo estaba fijada la visita al revés. Fueron los chicos de Gran Capitán los que nos recibieron a la Escuela Hogar. Y allí que nos fuimos. Pero antes habíamos trabajado intensamente para llevarles a ellos y a sus catequistas un regalito también hecho con nuestras manos y nuestra creatividad. Rescatando un montón de tarritos de la basura, coleccionados pacientemente; al igual que la plastilina que limpiamos con maña y que nos sirvió para alguna que otra trastada dándole asi una segunda y hermosa oportunidad.
Al llegar nos encontramos una acogida especial y ¡otra Gymkana! en la que nos contaron un resumen de sus catequesis de este curso. Fue divertida y aprendimos mucho, además de seguir conociéndonos y haciéndonos amigos.
La tarde la terminamos compartiendo regalos, merienda y mas juegos libres. Regresamos a casa con la seguridad de que tenemos una pequeña gran familia la familia de la Presentación, #somospresentación