Un proyecto de comprensión con 4 paredes: la casa La casa como proyecto de comprensión es uno de los objetivos de los primeros meses de los alumnos de 3 años. Conocer su entorno más cercano es objetivo de currículo y por tanto un obligado en Educación Infantil. Por ello, durante las primeras semanas de curso … Leer más
Geometría para merendar Siempre nos gusta trabajar las matemáticas desde un punto de vista diferente y por supuesto, divertido. Así que os presentamos diversión a lo grande con distintos talleres de cocina. El primer taller que os presentamos se elaboró dentro de un proyecto de Londres. Con pan de molde, galletas y Nocilla los alumnos fabricaron sus propios Big … Leer más
Kandinsky y los elementos básicos de la expresión plástica
Si eliminas aquello que sobra, lo que distrae, lo innecesario, si al mundo le quitas todo eso ¿qué te queda? Puntos, lineas y planos….para Kandinsky, lo esencial.
Cuando nos toca estudiar el tema de los minerales y las rocas en primero de la E.S.O, échate a temblar, porque se trata de un montón de nombres a los cuales los alumnos tienen que “enfrentarse” y a los que no les ven ninguna utilidad,….. a no ser que nosotros ( los docentes )se los hagamos llegar a su vida de una forma amena y activa en su aprendizaje.
Durante 4 semanas nuestro amigo Moli,(mascota del alumnado de 4 años) nos ha acercado a Nueva Zelanda y la cultura Maorí. Para ello cogimos nuestro paracaídas y viajamos hasta el continente de Oceanía, allí descubrimos que Nueva Zelanda es tierra del volcanes y géiseres.
Manualidad de los volcanes
También hemos aprendido que un kiwi es además de una fruta un animal típico de este lugar.
El animal kiwi
Nuestra clase se convirtió en una gran Marae, con 6 Iwis (tribus) diferentes, en ellas cooperativamente decoraron su marae, su canoa y se convirtieron en auténticos maoríes, después hicimos cooperativamente también nuestro mural donde aparecía todo lo anteriormente trabajado.
Trabajo cooperativo por tribus
Nuestro gran mural maorí
La familia de un compañero de clase, Abel, grandes conocedores de esta cultura, vinieron al cole y nos explicaron más cosas sobre esta cultura y nos enseñaron cómo cocinaban, vestían y su danza de bienvenida Kapa Haka.
También vimos como el equipo de rugby de Nueva Zelanda hace su Haka antes de disputar cada uno de sus partidos.
Familia que nos muestra a la cultura maorí
Para terminar este proyecto, el alumnado realizó su vestimenta maorí y realizó su famosa danza, al término de la cual consiguieron su pasaporte de rugby y “oficialmente” están acreditados para realizar esta danza.
Disfraces y pasaportes maoríes
Durante este proyecto hemos trabajado:
• Inteligencias Múltiples. • Destreza de pensamiento; Compara/Contrasta. • Trabajo Cooperativo.
Al terminar este proyecto hemos hecho la siguiente reflexión:
¿Qué hemos hecho?
¿Cómo lo hemos hecho?
¿Qué he aprendido?
¿Para qué me puede servir?
Moli, los tótem y los dibujos de nuestros alumnos
Esther de Lara Prades, maestra de Educación Infantil
Una de las principales preocupaciones de un profe de Infantil es que los alumnos/as adquieran una buena base en el conocimiento de las letras que les permita iniciar su proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura.
A veces, nos resulta difícil, por la madurez de los alumnos, conseguir dicho aprendizaje. No todos terminan la etapa de Educación Infantil dominando este aprendizaje pero lo que si podemos hacer es ayudarlos e iniciarlos en este proceso. ¿ Y cómo hacerlo?
