Jugar con las palabras III
Lógicamente, la lengua es un “ente” vivo.
Hay palabras que nacen (sobre todo debido a las nuevas tecnologías y descubrimientos), que se desarrollan (se componen, se derivan, se acortan) y desgraciadamente que mueren.
Sin embargo, hay otras que permanecen en el olvido, pero que aún se encuentran en nuestros diccionarios y que dan esencia a nuestro pasado enraizándose con lo más profundo de nuestras tradiciones.
Versión Presentación: Cortometrajes en el Aula de Educación Plástica Durante el último trimestre del curso, en el aula de Educación Plástica y Visual hemos llevado a cabo la realización de cortometrajes cinematográficos, a cargo de los alumnos de 2º de ESO. El lenguaje del cine, como sistema de comunicación, integra elementos visuales y sonoros. Las … Leer más
Un mundo por descubrir
A veces el sitio más común de nuestra vida diaria puede convertirse en una fuente inagotable de conocimiento y buenos hábitos para nuestros hijos.
¡Deja volar la imaginación!
A menudo nos preguntamos, ¿juega la imaginación un papel importante en el aprendizaje?.
Los niños están en constante crecimiento y es tan importante que desarrollen la parte emocional como la cognitiva para que lleguen a ser personas integradas.
La imaginación es uno de los grandes tesoros de la infancia. Ayuda a resolver problemas, a pensar en los diferentes resultados de distintas situaciones que se puedan presentar, les ayuda a expresarse por sí mismos, a desarrollar su pensamiento.
EL CICLO DEL AGUA Y EL TIEMPO ATMOSFÉRICO. THE WATER CYCLE AND THE WEATHER El ciclo del agua describe la presencia y el movimiento del agua en la Tierra y sobre ella. El agua de la Tierra siempre está en movimiento y constantemente cambiando de estado, desde líquido, a vapor, a hielo, y viceversa. … Leer más
Una dificultad en nuestra tarea diaria, debe ser nuestro mejor regalo
Como docente, considero, que tener a un alumno con TDAH en el aula es siempre un reto, esta etiqueta nunca debe afectar en nuestra tarea como maestros, ni establecer prejuicios anticipados ante este tipo de niños/as. Por ello, creo que todos los docentes deben recibir información y, más aún, formación sobre este trastorno para desempeñar una buena actuación psicoeducativa con ellos.