Conócete y acéptate Esto se me da bien… esto todavía no se me da bien El objetivo de esta dinámica es aprender a valorar las cualidades y los recursos de cada uno, así como las limitaciones; con realismo. Dinámica fácil de realizar y de preparar, ya que, los materiales necesarios para llevarla a cabo son … Leer más
Ordinal and cardinal numbers in primary school
La competencia matemática requiere conocimientos sobre los números y sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y de razonamiento matemático para producir e interpretar informaciones, para conocer más sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.
Jubilarse es un «Juego de Niños». Nos despedimos de nuestras compañeras jugando.
Como podemos leer en el libro El Juego como Estrategia Didáctica, Claves para la Innovación Educativa, de la editorial Laboratorio Educativo Graó, (http://www.grao.com/llibres/el-juego-como-estrategia-didactica) el juego es el vehículo perfecto para aumentar el autoconcepto-autoestima, la empatía, la emocionalidad positiva…
Durante 4 semanas nuestro amigo Moli,(mascota del alumnado de 4 años) nos ha acercado a Nueva Zelanda y la cultura Maorí. Para ello cogimos nuestro paracaídas y viajamos hasta el continente de Oceanía, allí descubrimos que Nueva Zelanda es tierra del volcanes y géiseres.
Manualidad de los volcanes
También hemos aprendido que un kiwi es además de una fruta un animal típico de este lugar.
El animal kiwi
Nuestra clase se convirtió en una gran Marae, con 6 Iwis (tribus) diferentes, en ellas cooperativamente decoraron su marae, su canoa y se convirtieron en auténticos maoríes, después hicimos cooperativamente también nuestro mural donde aparecía todo lo anteriormente trabajado.
Trabajo cooperativo por tribus
Nuestro gran mural maorí
La familia de un compañero de clase, Abel, grandes conocedores de esta cultura, vinieron al cole y nos explicaron más cosas sobre esta cultura y nos enseñaron cómo cocinaban, vestían y su danza de bienvenida Kapa Haka.
También vimos como el equipo de rugby de Nueva Zelanda hace su Haka antes de disputar cada uno de sus partidos.
Familia que nos muestra a la cultura maorí
Para terminar este proyecto, el alumnado realizó su vestimenta maorí y realizó su famosa danza, al término de la cual consiguieron su pasaporte de rugby y “oficialmente” están acreditados para realizar esta danza.
Disfraces y pasaportes maoríes
Durante este proyecto hemos trabajado:
• Inteligencias Múltiples. • Destreza de pensamiento; Compara/Contrasta. • Trabajo Cooperativo.
Al terminar este proyecto hemos hecho la siguiente reflexión:
¿Qué hemos hecho?
¿Cómo lo hemos hecho?
¿Qué he aprendido?
¿Para qué me puede servir?
Moli, los tótem y los dibujos de nuestros alumnos
Esther de Lara Prades, maestra de Educación Infantil
Una de las principales preocupaciones de un profe de Infantil es que los alumnos/as adquieran una buena base en el conocimiento de las letras que les permita iniciar su proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura.
A veces, nos resulta difícil, por la madurez de los alumnos, conseguir dicho aprendizaje. No todos terminan la etapa de Educación Infantil dominando este aprendizaje pero lo que si podemos hacer es ayudarlos e iniciarlos en este proceso. ¿ Y cómo hacerlo?
